昨天(3月25日)上午，11岁的小女孩钟婉婷带着稚气向我们说起了她的“传奇”经历。谁能想到，不到一岁就随父母来到广州的婉婷，至今说不出流利的粤语，可见，“女神童”并没有过人的语言天赋。她从7岁开始学习英语，短短4年浓缩了别人14年的时间，这究竟是奇迹，还是儿童早期教育的一种特例启蒙呢？

学英语从电脑游戏开始

　　钟婉婷是广州市一级小学农林下路小学6年级的学生。昨天，当我们在操场上找到她的时候，这个被称为“英语奇才”的小女孩和同学们玩得正欢。

　　婉婷4岁的时候，通过一个名为《living books》的电脑游戏与英语结缘。年纪小小的婉婷旋即迷上了充满形态可掬小动物的游戏，但却完全听不懂、看不懂里面的英语。当婉婷从爸爸口中弄明白那些黄头发、蓝眼睛、白皮肤的外国人口中讲的是“英语”的时候，她急着哀求爸爸：“爸爸，你一定要教我学英语！”

　　但是，父亲钟沛并没有急于满足女儿的愿望，而是决定等女儿有了其它基础知识作为辅助能力的时候，才教她学英语。作为电气自动化的高级工程师的钟沛认为，儿童的早期语言教育非常重要，最好莫过于在他们刚开始接触知识，并对知识有兴趣的时候向他们传授。

轻松自由“呼吸”英语

　　从女儿一接触英语，父亲钟沛就抛开了语法和音标，只从生动的日常对话中，从最简单的“hello”开始，先练听说，后练读写。每天半小时的听磁带、复述磁带内容和不超过一小时的英语读说训练，使婉婷的英语学习在循序渐进的过程中不断积累。

　　钟沛认为，对儿童来说，由于他们的母语体系不完善、不系统，因此他们学习外语不需要母语辅助，而是直接地把英语体系映射到大脑语言中枢，直接地在大脑中完成理解功能。因此，在教学的过程中也没有必要把中文体系作为翻译理解灌输给孩子。这样，孩子可以在一个宽松的条件下自由地“呼吸”英语，完成对英语的兴趣功能的转移，以及英语思维习惯的形成。

　　事实上，婉婷的英语读听写说完全脱离了中文的束缚，没有中国学生中常见的“汉式英语”的尴尬，使她完全以地道的英语作为工具与别人交流。

许多孩子可成为钟婉婷

　　钟沛的教育方式是值得深思的。他从引发兴趣入手，然后选择适宜的时机教授；从简单的教材入手，然后循循善诱地引导孩子向更高一级的领域迈进；从正统的英式思维入手，鼓励孩子以英语作为工具向其它学科发展，从而形成了儿童学习语言的一种家庭教育模式。

　　在知识膨胀的时代，对我们来说什么才是最重要的呢？是学习内容本身，还是学习方法？对于前者，我们穷尽一生，也取之不竭；对于后者，我们一旦掌握，就终身受用。

　　钟婉婷不是一个奇迹，每个孩子都可以成为钟婉婷。